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人的右脑是灵感脑。灵光一现从这里开始，伟大创造从这里开始。爱因斯坦“乘着光
线去旅行”的伟大遐想从这里开始；毛泽东“山舞银蛇,原弛蜡象”的超凡引喻从这里开
始......
人的右脑是直觉脑，30%的科学家承认自己经常有直觉。人的右脑有先天的巨大吸收
能力，所以儿童在生命的头几年里展现出惊人的学习能力。人的右脑有瞬间照相记忆能
力，儿童有想到即如看到的视觉再现能力。人的右脑有超级能量，人的右脑有无限的秘
密......打开这个秘密的最佳时期就是儿童期，最佳途径是进行高效的形象思维训练。
于是，一项关于开发右脑脑能的儿童绘画研究开始了，经过万名儿童的教研实例，十几万
幅“脑能绘画”作品的观察后，思维绘画诞生了，她能10分钟打开儿童情绪系统，20分
钟让儿童看到自已大脑中的图象，30分钟开启绘画天赋之门；她有一张专利思维魔板，深
深迷住儿童，令家长惊喜不已；她有独特的“点阵构思法”让儿童看几个点来构思画境，
脑海中的图像立刻呈现笔端：她已走进中国六十座城市之中，她现在又走进新加坡。她来
到你的身边，为你揭开“会握笔就会画画”的奥秘。
为什么说每一个孩子在儿童时期都应该接受绘画教育？
爱美是人的天性，喜欢绘画也是儿童的天性。因为人类在没有文字之前，就有了
绘画，儿童在未接受启蒙教育之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔
涂鸦开始，就反映了儿童这种天性。绘画是无声的语言，是儿童的心理需要，是儿
童表达自己心灵智慧和心情感受的必要方式。此外，绘画作为一门艺术类学科，可
有效开发大脑右半球，激发人的潜能，所以说每一个孩子在儿童时期都应该接受绘
画教育。
儿童学画的根本目的是什么？
儿童学画不是一定要将其培养成大画家、大师、对于大多数学画的孩子来
说，其成为专业画家的可能性非常小，但学画对于开发孩子智力的意义要远远大于
学画本身。科学资料表明，儿童早期绘画教育可将孩子的智商提高30%，儿童学画重
在培养审美情趣，陶冶情操，美化人格，塑造一个具有创造性思维，创造性品格适
应社会发展的高素质人才。儿童画教育不是培养专业画家的教育，而是全面开发孩
子想象力、创造力、观察力、记忆力、注意力、表达力的教育。重在启迪智慧，而
非传授技能。
儿童画与成人画有什么区别？
大人因为成熟才美好，而孩子是因为幼稚才可爱。这是不同年龄的美学特征，要
求上有很大不同。所以，我们必须站在儿童的角度来认识儿童画。认识到天真幼稚
是一种美、随即自然也是一种美。儿童画是儿童身心的正常反映。由于年龄的关
系，他们往往凭着想象看问题。所以，他们的作品必然是天真幼稚，自由浪漫的。
思维绘画的教学形式有什么特点？
（1）绘画过程游戏化 （2）故事导引情景化 （3）技法传授儿童化 （4）开智
提问趣味化 倡导开放教学法，以学生为主体，老师为主导，课堂生动有趣，以故
事、儿歌、手指操、益智类游戏贯穿始终，让孩子在情境中绘画，在绘画中游戏，
开发孩子自我心灵的觉醒，发挥孩子的主观能动性，从“要我画”变成“我要画”
，让孩子进入儿童画的美妙境界，即体验了作画的乐趣，又开发了儿童心中的净
土，进入一个自由自在、充满童趣、充满智慧的世界，放飞思想，激荡脑力。
色 彩 与 性 格
⑴.红──活力、健康、热情、希望、太阳、火、血
⑵.橙──兴奋、喜悦、活泼、华美、温和、欢喜、灯火、秋色
⑶.黄──温和、光明、快活、希望、金光
⑷.绿──青春、和平、朝气
⑸.青──希望、坚强、庄重
⑹.蓝──秀白、清新、宁静、平静、永恒、理智、深远、海洋、天空、水
⑺.紫──高贵、典型、华丽、优雅、神秘、丁香、玫瑰
⑻.褐──严肃、浑厚、温暖
⑼.白──纯洁、神圣、清爽、洁净、卫生、光明、雪、云
⑽.灰──平静、稳重、朴素
⑾.黑──神秘、静寂、悲哀、严肃、刚健、恐怖、稳重、夜
⑿.金──光荣、华贵、辉煌
性 格 色 彩 测 试
·所有问题的答案没有好坏或对错之分， 先完成对你较容易选择的题目，困难的随后再选，不要停顿。
·请选择让你“最自然的”“最舒服的”反应，而非“最好的”“最适合的”。换句话讲，你回答的问题是“我是谁”，而不是“我该是谁”或“我想是谁”。
1. 关于人生观，我的内心其实是：
A 希望能够有尽量多的人生体验，所以会有非常多样化的想法。
B 在小心合理的基础上，谨慎确定目标，一旦确定会坚定不移地去做。
C 更加注重的是取得一切有可能的成就。
D 宁愿剔除风险而享受平静或现状
2.
如果爬山旅游，在下山回来的路线选择上，我更在乎：
A 好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。
B 安全稳妥，所以宁愿原路线返回。
C 挑战困难，所以宁愿新路线回巢。
D 方便省心，所以宁愿原路线返回。
3.
通常在表达一件事情上，我更看重：
A 说话给对方感受到的强烈印象。
B 说话表述的准确程度。
C 说话所能达到的最终目标。
D 说话后周围的人际感受是否舒服。
4. 在生命的大多数时候，我的内心其实更加欣喜于和希望多些：
A 刺激。
B 安全。
C 挑战。
D 稳定。
5. 我认为自己在情感上的基本特点是：
A 情绪多变，经常波动。
B 外表上自我仰制能力强。
C 感情不拖泥带水，较为直接，只是一旦不稳定，容易激动和发怒。
D 天性情绪四平八稳。
6. 我认为自己在整个人生中，除了工作以外，在控制欲上面，我：
A 没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。
B 用规则来保持我对他人的要求。
C 内心是有控制欲和希望别人服从我的。
D 不会有任何兴趣去影响别人，也不愿意别人来管控我。
7. 当与情人交往时，我的强项是：
A 兴趣上的相容性，毫不掩饰对他的爱意。
B 思想上的相容性，对他的需求非常敏感。
C 智慧上的相容性，能帮助对方共同成长。
D 和谐上的相容性, 能包容理解另一半的不同观点。
8. 在人际交往时，我：
A 心态开放，可以快速建立起友谊和人际关系。
B 非常审慎缓慢的进入，一但认为是朋友，便长久的维持。
C 希望在人际关系中占据主导地位。
D 顺其自然，不温不火，相对被动。
9.我认为自己大多数时候更是：
A 感情丰富的人。
B 思路清晰的人。
C 办事麻利的人。
D 心态平静的人。
10.通常我完成任务的方式是：
A 经常会赶在最后期限前完成。
B 自己做，精确地做，不要麻烦别人。
C 先做，快速做。
D 使用传统的方法，需要时从他人处得到帮忙。
11.如果有人深深惹恼我时，我：
A 内心感到受伤，认为没有原谅的可能，可最终很多时候还是会原谅对方。
B 感到愤怒，如此之深不会忘记，同时未来完全避开那个家伙。
C 会火冒三丈，并且内心期望会有机会狠狠地回应打击。
D 避免摊牌，因为还不到那个地步，那个人多行不义必自毙，或者自己再去找新朋友。
12.在人际关系中，我最在意的是：
A 得到他人的赞美和欢迎。
B 得到他人的理解和欣赏。
C 得到他人的感激和尊敬。
D 得到他人的尊重和接纳。
13.在工作上，我表现出来更多的是：
A 充满热忱，有很多想法且很有灵性。
B 心思细腻，完善精确而且为人可靠。
C 坚强而直截了当，而且有推动力。
D 有耐心，适应性强而且善于协调。
14.我过往的老师最有可能对我的评价是：
A 情绪起伏大，善于表达抒发情感。
B 严格保护自己的私密，有时会显得孤独和不合群。
C 动作敏捷又独立，并且喜欢自己做事情。
D 看起来安稳轻松，比较温和。
15.朋友对我的评价最有可能的是：
A 喜欢对朋友述说事情，也有能量说服别人去做事。
B 能够提出很多周全的问题，而且需要许多精细的解说。
C 愿意直言表达想法，有时会直率而犀利地谈论不喜欢的人、事、物。
D 通常与他人一起时是多听少说。
16.在帮助他人的问题上，我倾向于：
A 多一事不如少一事，但若他来找我，那我定会帮他。
B 值得帮助的人应该帮助，锦上添花犹胜雪中送炭。
C 无关者何必要帮，但我若承诺， 必欲完之而后释然。
D 虽无英雄打虎之胆，却有自告奋勇之心。
17.面对他人对自己的赞美，我的本能反应是：
A 没有也无所谓，特别欣喜那也不至于。
B 我不需要那些无关痛痒的赞美，宁可他们欣赏我的能力。
C 有点怀疑对方是否认真或者立即回避众人的关注。
D 赞美总是一件令人心情非常愉悦的事。
18. 面对生活的现状，我的行为习惯更加倾向于：
A 外面怎么变化与我无关，我觉得自己这样还不错。
B 这个世界如果我没什么进步，别人就会进步，所以我需要不停的前进。
C 在所有的问题未发生之前，就应该尽量想好所有的可能性。
D 每天的生活开心快乐最重要。
19.对于日常规则，我内心的态度是：
A 不愿违反规则，但可能因为松散而无法达到规则的要求。
B 打破规则，希望由自己来制定规则，而不遵守规则。
C 严格遵守规则，并且竭尽全力做到规则内的最好。
D 不喜被规则束缚，不按规则出牌会觉得新鲜有趣。
20.我认为自己在行为规则上最重要的特点是：
A 慢条斯理，办事按部就班，能与周围的人协调一致。
B 目标明确，集中精力为实现目标而努力，善于抓住核心要点。
C 慎重小心，为做好预防及善后，会不惜一切而尽心操劳。
D 丰富跃动，不喜欢制度和约束，倾向于快速反应。
21.在面对压力时，我比较倾向于选用：
A 眼不见为净地化解压力。
B 压力越大抵抗力越大。
C 和别人讲也不一定有用，压力在自己内心慢慢地咀嚼。
D 本能地回避压力，回避不掉就有各种方法来排解宣泄出去。
22.当结束一段刻骨铭心的感情时，我会：
A 非常难受，可是日子总要过，时间会冲淡一切的。
B 虽然觉得受伤，但一旦下定决心， 就会努力把过去的影子甩掉。
C 深陷在悲伤的情绪中，在相当长的时期里难以自拔，也不愿意再接受新的人。
D 痛不欲生，需要找朋友倾诉或者找渠道发泄，寻求化解之道。
23.面对朋友的倾诉，我回顾自己大多数时候本能上倾向于：
A 认同并理解对方感受。
B 做出一些定论或判断。
C 给予一些分析或推理。
D 发表一些评论或意见。
24.我在以下哪个中较感满足？
A 能心平气和最终大家达成一致结论。
B 能彼此展开充分激烈的辨认。
C 能详细讨论事情的好坏和影响。
D 能随意无拘束地自由散谈，同时又很开心。
25.在内心的真实想法里，我觉得工作：
A 如果不必有压力，可以让我做我熟悉的工作那就不错。
B 应该以最快的速度完成，且争取去完成更多的任务。
C 要么不做，要么做就做到最好。
D 如果能将乐趣融合在里面那就太棒了，不过如果不喜欢的工作实在没劲。
26.如果我是领导，我内心更希望在部属心目中，我是：
A 可以亲近和善于为他们着想的。
B 有很强的能力和富有领导力。
C 公平公正且足以信赖的。
D 被他们喜欢并且觉得富有感召力的。
27.我希望得到的认同方式是：
A 无所谓别人是否认同。
B 精英群体的认同最重要。
C 只要我在乎的人认同就可以了。
D 希望得到尽量多大众的认同。
28.当我还是一个孩子的时候，我：
A 不太会积极尝试新事物，通常比较喜欢旧有的和熟悉的。
B 是孩子王，大家经常听我的决定。
C 害羞见生人，有意识地回避。
D 调皮可爱，在大部分的情况下是乐观而又热心的。
29.如果我是父母，我也许是：
A 不愿干涉子女或者容易被说动的。
B 严厉的或者给予方向性指点的。
C 用行为代替语言来表示关爱或者高要求的。
D 愿意陪伴孩子一起玩，孩子的朋友们所欢迎的。
30.以下有四组格言，哪组里符合我感觉的数目最多？
A 最深刻的真理是最简单和最平凡的。
要在人世间取得成功必须大智若愚。
好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。
知足是人生在世上最大的幸福。
B 走自己的路，让人家去说吧。
虽然世界充满了苦难，但是苦难问题能战胜的。
有所成就是人生真正的乐趣。
对我而言解决一个问题和享受一个假期一样好。
C 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
理性是灵魂中最高贵的因素。
切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。
谨慎比大胆要有力量得多。
D 与其在死的时候握着一大把钱，还不如活得丰富多彩。
任何时候真实地对待你自己，这比什么都重要。
使生活变成幻想，再把幻想化为现实。
幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦对生活的激情。
前1-15题合计数
A的总数( )
B的总数( )
C的总数( )
D的总数( )
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小计 15
后16-30题合计数
A的总数( )
B的总数( )
C的总数( )
D的总数( )
-----------------
小计 15
性格色彩密码的总数
现在把两部分的数目汇总在一起，你将得到你的性格色彩速写分数。
红色：前A ＋ 后D的总数 ( )
蓝色：前B ＋ 后C的总数 ( )
黄色：前C ＋ 后B的总数 ( )
绿色：前D ＋ 后A的总数 ( )
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总计 30
本测试可以使你领取属于你的性格色彩，同时也可知道自己大概的组合。例如，你在红色
上的总数是25，几乎毫无疑问，你是标准的红色性格；又比如，你在黄色是15，红色是11，其
他各为2，你将是黄＋红的性格。
总分中数目最大的字母，是你的核心性格，也是你的天性中最重要的“动机”的性格。你
的核心主色只有一种，不同的主色产生一个最重要的“动机”(关于“动机”和“行为”的说明
和彼此关系参见第一章)。而你的性格可能是一种，也有可能是两种的组合。
本测试题目旨在测试你的“性格”而非你的“个性”，测试你的“先天”而非你的“后
天”。但乃会有一部分读者很难自身的先天和后天是如何交互作用的。如果你在做题过程中，
严格符合测试说明，你将了解自己性格本源的力量，可以让你更加清晰地确认“我到底是
谁？”“我为何会成为现在这个样子？”“我身上的哪些物质是与生俱来的？”“我的哪些特
点又是后天修炼的？”
整体上你测试出来的结果最有可能的是以下12种情况：
? 典型的红色性格
? 典型的蓝色性格
? 典型的黄色性格
? 典型的绿色性格
? 红＋黄
? 蓝＋黄
? 红＋绿
? 蓝＋绿
? 黄＋红
? 绿＋红
? 黄＋蓝
? 绿＋蓝
如果你的某个色彩的分数达到所有问题的一半，那个的这种性格非常典型。在本书当中，
你将看到有时会有“超红” “超蓝” “超黄”
“超绿”等词汇出现，“超”的字数越多，代
表性格色彩的特质越明显。你的个性色彩，将少有可能30道题目都是百分之百的单纯色彩，学
会平衡对我们每一个人都是弥足珍贵的。
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