初中语文作文汇编六篇

黑河思维网 2021-12-01

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初中语文作文 篇1

  (一)要明确短评的文体性质短评,顾名思义就是简短的评论。

  少则几十字,多则千字为限,故称评论文中的“轻武器”。它评论的对象很广泛,可以评人物、事件、文章、绘画、戏剧、影视,也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种办法、一种行为。常见的短评是报纸上配合新闻报道发表的小文章。短评是议论文的一种,练习短评同样是训练写议论文的能力,能为今后写比较复杂的议论文打好基矗也可以锻炼自己的思维,使视野开阔、思想敏锐、头脑灵活。

  (二)要把握短评的文体特点

  1.篇幅短小,内容却充实、丰富。

  短评要针对事实剖析原由,挖掘它所蕴含的深层含义。篇幅虽然有限,但所评论的事情不一定简单。因此,评论不能简单化,必须对所评论的事情进行认真、细致、具体的分析,对其中最有深刻意义的一两点加以评论,观点鲜明,说理透彻,才能给人以启发和教育。尤其要学会根据自己的实际情况,选择最佳“评论点”,适当渗入自己的独到见解,否则,评论就无价值可言。如本册王安石的《读孟尝君列传》,虽然是驳论文,但以现代观点来看,确实又是一篇典范的短评。全文共四句,仅九十几个字,第一句概述事实,第二句提出自己的论点,第三句用假定事实驳斥对方论点,第四句正面作结。篇幅短小精悍,内容充实集中,分析具体、深刻,文思严密,见解独到,说服力极强。

  2.引述精劣,重在评析。

  既然是“评”,就必然要引述评论对象,但引述和评析不能平分秋色。引述是手段,评析是目的,故而引述须简洁扼要、概括明快,三言两语介绍清楚便可,绝不可以叙代议。短评贵在以事论理,以小见大,要把评析作为文章的主要内容。抓住评论对象的某一侧面,提出自己的观点,给以具体、细致的分析,或评出事物蕴含的道理,或发掘事物内涵的价值,或揭示值得记取的教训。就此而言,短评和读后感是有区别的。前者重在“评”,是分析、评价某一问题,强调客观性,一般用第三人称写;后者重在“感”,以个人种种感受为主发表议论,谈思想认识和体会,是带有主观性的借题发挥,写法上用第一人称。

  3.角度要小,观点要新。

  短评因其篇幅小,对评论对象就不可能作全面分析,所以选取评论角度一定要小,一般只抓住评论对象的某一点、某一侧面,内容集中,深入剖析,说深说透。大海万顷只取一瓢饮,广厦千间唯用七尺眠。切忌谈论面过宽、过多,做“蜻蜓点水”式评论。例如,我们可常见到销售“中国社会福利有奖募捐券”的地方,有些父母拉着孩子让其摸奖。就此事,你可赞其奖券销售有方,全家老少都能被吸引来;也可说小孩抽奖可免去大人犹豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬;也可指出,让孩子抽奖会滋长他们的侥幸心理和不肯发奋努力的惰性等等。但在短评中,只能侧重一个见解,谈深谈透。至于究竟选择哪一个话题,则要根据解决社会生活问题的表达需要而定。短评的观点要新,写自己在某一点上,从某个角度生发所得到的独特见解和认识,不可人云亦云,依葫芦画瓢。如王安石的《读孟尝君列传》,作者从“制秦”的高度立论,否定传统看法、可谓立意新颖、见解精辟。

  (三)要掌握短评的写作要点

  1.总体把握材料,明确评论对象。

  动笔之前必须对评论对象及材料全面、深刻地分析、领会,把握其精神实质,从而提出自己的看法。分析事件(或现象)要实事求是,科学合理,好处说好,坏处说坏,掌握分寸,不要凭个人好恶妄加吹捧或求全责备。

  2.要注意结构的完整。

  短评虽然篇幅不长,但也要注意结构的完整,“麻雀虽小,五脏俱全”不能因为篇幅短小,就可有头无尾或者可以少讲道理。一定要想好先讲什么,再谈什么,最后说什么,做到思路清晰、论证合理、逻辑严密,像一篇小议论文。短评的结构一般由下面三部分构成:

  首先交代所要评论的对象,列出要表达的中心论点(一般是开门见山地提出,但也可因文不同而在评析中或评析后水到渠成地得出)。其次引材料、讲道理,阐述中心论点。第三做好小结。

  其中第三部分是主体,即决定短评好坏的关键。只有这部分多下功夫,认真思考,引用材料,讲好道理,才能证明中心论点的正确性。

  3.语言要简洁、流畅,生动活泼。

  短评的“短斜,重要的还表现在语言的简洁上。写作时要注意:

  (1)篇首开门见山,点明观点或进入中心,仅对评论之点交代明白清楚就行了。因此要求切题快、直接了当。

  (2)对语言的基本功要求高。语言必须流畅,不能重复嗦、拖泥带水。同时切忌板着面孔训人,要给人以亲切感。

初中语文作文 篇2

  作文一:

  以下文题,任先其一,写一篇600字左右的文章

  (1)我把当偶像

  (2)我和电脑的故事

  (3)我们常可以从报章、电视、广播中了解到一些跟我们的生活有密切关系的新闻,如沙尘暴肆虐中国大陆;青少年犯罪比例逐年上升,且呈低龄化趋势;搞**的***在海峡两岸人民反对**的声浪中夹着尾巴下台了。请针对一则你感兴趣的新闻写一篇文章。要求:(1)有新意,有创见,有独到见解主张。

  (2)文体不限,内容充实,有真情实感。

  (3)字迹工整,卷面清晰。

  作文二:

  下列文题,任选其一,写出一篇600字左右的文章。

  1、现代文明已渗透到了我们生活的每个角落,使我们的生活发生了悄悄的,甚至是翻天覆地的改变,请你写一篇文章,记叙你与科技的故事,题目自拟。

  2、外面的世界

  3、,我好羡慕你

  要求:(1)要写真事,说真话,要有新意,有创见。

  (2)文体不限

  (3)字迹工整,卷面清晰。

  作文三:

  下列文题,任选其一,写出一篇600字左右的文章。

  1、假如我被克隆

  2、,我想对你说

  3、《牵手》歌中,有这样一段歌词:“因为爱着你的爱,因为梦着你的梦,所以快乐着你的快乐,幸福着你的幸福,?”这几句歌词常使人联想起许多关于人间挚情的故事,请你写出一篇文章,记录下在你身边曾发生过的这样的故事,题目自拟。

  要求:(1)要说真话,抒真情,有自己的独立的思考。

  (2)文体不限。

  (3)字迹工整,卷面清晰。

  作文四:

  下列文题,任选其一,写出一篇600字左右的文章。

  1、读了《没有皱纹的祖母是可怕的》一文,你对美有了怎样的感受和认识呢?请你以“美就在我们身边”为题写出一篇文章。

  2、信任

  3、感谢

  要求:(1)要抒发自己的真情实感。

  (2)文体不限。

  (3)字迹工整,卷面清晰

  作文五:

  下列文题,任选其一,写出一篇600字左右的文章。

  1、每个人在年轻时,都曾经为自己设计过美好的未来,请你以“我愿有这样的人生”为题写一篇文章。

  2、从来没有这样

  一、认识自我

  1.我是一个____________的男(女)孩

  2.我的衣食住行

  3.我的病历诊断书(台灯下的自我解剖)

  4.我为我骄傲(台灯下的自我欣赏)

  5.下一次,我将闪亮登场

  6.我在_________(家庭、班级、小组??)中的角色定位

  7.能够帮助他(你),我感到荣幸

  8.从那以后,我变得__________

  二、关注家庭

  1.快乐双休(难休的双休)

  2.今天我当家

  3.孩儿难断家务事

  4.爸(妈)今天特(不)高兴

  5.家庭趣语趣事录

  6.温馨一刻

  7.我是小小“太史公”(拟定家庭简史)

  8.量入为出

  -------有关家庭收支情况的统计分析

  三、回归自然

  1.乡村黄昏

  2.秋天如约而至

  3.天光浅黛,我们去上学

  4.我所居住的________(小镇、小山村、街道、居民区)

  5.家乡的____________(菜、果、花、竹)园

  6.假日里,我们去____(野炊、郊游、远征、采撷、踏青、垂钓)

  7.我最喜欢的___________(一种动物或植物)

  8.我所发现的一种自然现象

  四、放飞想象

  1.死去活来(假如人死而能复生)

  2.地球突然调了一个头

  3.今天我是________(校长、班主任、警察)

  4.月球运动会

  5.就读“三味书屋”

  6.漫步天街

  7.我有________(一对翅膀、一副鹿角、一双猫眼、一只象鼻)

  8.我的一个怪念头

  五、理解他人

  1.我撒了一个美丽的谎

  2.爸(妈)不容易

  3.他(她)也很可爱

  4.原谅,是一枚开心果

  5.何不潇洒走一回

  6.有话尽管说

初中语文作文 篇3

  摘要:作文作为初中语文教学中的重要组成部分,是学生遣词造句、谋篇布局、运用文字传递讯息、表达感情的重要途径,同时也是学生成长、成才不可或缺的一部分。可见,作文教学肩负着培养学生语文阅读能力、写作能力、道德情操以及审美观与爱国主义精神的重任。因此,作文教学在整个初中语文课堂教学中占据着重要作用。而作文教学作为中学语文教学中重要的一个教学环节,同时也是长期以来亟待教师解决的一大难题。基于此,本文下面将结合以往的教学经验,简要探讨新课程改革下如何有效提高初中语文作文教学质量,让其走向精彩,以此营造和谐的课堂教学氛围。

  关键词:作文教学;初中语文;课堂教学;走向精彩

  作文教学是一个长期、反复的综合训练活动。在具体的写作过程中,学生不仅需要识字与写字,还需要运用这些字进行遣词造句,并针对文章的具体框架进行谋篇布局。可见,作文教学是提升学生语言运用与表达能力的重要手段。而提升作文教学质量既是顺应素质教育的教学思想,同时也是事实新课程改革要求的一项重要指标。新课程改革背景下,要求作文教学应当遵循以生为本的教学理念,充分发挥学生的主体地位与个性特征。而如何顺应时代与新课程改革的要求,提高学生写作水平,成为了目前广大语文教师亟待解决的难题。基于此,本文将针对新课程改革下的初中语文作文教学进行简要探讨,以期帮助广大教师提高课堂教学质量,优化课堂教学效果。

  一、贴近学生生活,加强素材积累

  作文作为一种实践性的活动,不仅需要生活历练,更需要技艺磨炼,可以说,作文题材来源于生活,又归于生活。因此,新课程改革背景下,教师想要让作文教学走向精彩,就需要鼓励学生主动走进生活,做生活的参与者与实践者。因为生活才是作文素材的源泉,才是一篇结构完整、布局巧妙作文的成功之处。然而由于受到各种原因的限制,不可能人人都能做到“行万里路”,但在具体教学中,教师应当努力让学生尽可能地多读书,争取“读万卷书”。我们的世界、我们的生活是多姿多彩,变化万千的,学生是最容易被感染与打动的,而学生也能在这种美好生活的熏陶中写出精彩的文章。所以,在初中语文作文教学中,教师要善于引导学生多用心去感受、去接近自然与生活,不要让其再将思想与目光集中在课堂上,而是要学会在生活中寻找写作的热情与兴趣,在全身心地参与中感受到大自然与生活的美好,加强与自然的心灵交流。大部分喜欢阅读课外书籍的学生都能写出一篇优秀的文章,就在于课外知识能够丰富学生的视野,弥补课堂教学中的不足,并能做到信手拈来,下笔成文。为了让学生主动走进生活,教师就不能当旁观者,而应当主动引导学生走入生活,对其多留意、多分析、多总结、多反思、多思考,让学生感受到生活从不缺少美,只是缺少一双发现美的眼睛,教会学生唯有用心观察、用心发现与用心思考才能写出一篇好的文章。

  二、结合学生实际,满足学生需求

  素质教育教学理念强调学生是具有差异性的个体,是发展中的人,每一位学生都有其各自的闪光点。不同学生对语文写作学习有着不同追求,如何满足不同层次与不同群体学生的学习特点,是新课程改革语文教学的一个教学要求。作文最忌讳千篇一律,而是强调个性与新意,因为千篇一律的作文会严重影响学生想象力、创造力以及思维力的发展,更会影响学生语言学习能力、写作能力的提升。在目前初中语文作文教学中,教师需着重关注学生个性化的教学追求。

  首先,需鼓励学生大胆发言,根据自己的性格特征,自由发言与表达。在现今的初中语文作文教学中,常常会看到“假、大、空”文章的出现,学生未能对生活进行推敲与实际考量就进行胡编乱造,使得整个文章没有任何阅读性与欣赏性,还会出现作文构思不完整的现象,严重影响学生的写作水平。因此,在作文教学中,教师需要时刻警醒与鼓励学生从已有生活经验出发,写自己想写、感兴趣的内容充实丰富的作文。

  其次,需满足学生学习需求,发挥其个性化思想。由于每位学生的成长环境、性格特点都有所不同,所以,就会造成不同的学生有着不同的人生观与世界观。这种思想感情会在学生的作文中体现出来,但大部分学生却不敢将自己的真实想法与感受书写下来,而比较偏向于取悦老师。针对这种情况,教师就需要鼓励学生大胆表达真实的自己,说自己想说的、写自己想写的。唯有这样,学生才能将自己的个性化思想体现在作文中,促进其作文水平的提升。

  三、注重教学技巧,传授写作方法

  “授人以鱼不如授人以渔”,在作文教学过程中,即使教师的教学非常好,可如果教师未能将具体的写作手法传授于学生,无异于“授人鱼”。而这种教学方式的缺点在于当没有教师在场的时候,或者教师不对其进行引导时,学生就如无水之木,根本不知从何说起,也不知从何写起。因此,这就告诉我们广大语文教师,在作文教学过程中,不要只注重传授学生理论知识,还要传授学生具体的写作手法,让其拿到一篇作文题目过后,能够有针对性、有目的性、有组织性地进行写作,而不是毫无根据地瞎写。提高写作水平是一个长期、反复、循序渐进的过程,所以,这就要求我们广大语文教师在写作过程中,需要从阅读教学入手,在平时教学中注重通过对课文的分析,向学生传授这种写作技巧,让其在潜移默化中形成自己的写作技巧,以此丰富学生的认知,让其能有更多的选择,并在具体的练习实践中,找到属于自己的写作風格,从而提高其写作速度与写作质量。

  四、结语

  总而言之,作文教学是一个长期、反复、循序渐进的过程,而非一朝一夕就能达到效果。所以,新课程改革下,初中语文教师要善于结合时代背景、学科特点以及学生实际需要进行教学,并将课堂教学贴近学生生活实际,丰富其阅读素材,结合学生实际,满足学生学习需求,同时还要善于注重教学方法,传授学生写作技巧。

  参考文献:

  [1]赵颖.回归生活的作文教学策略研究[D].四川师范大学,20xx.

  [2]李晶.农村初中生活化作文教学研究[D].河北师范大学,20xx.

  [3]季曼丽.小学生活作文教学策略的研究[D].河南师范大学,20xx.

  [4]刘晓光.作文教学的生命化策略[D].华中师范大学,20xx.

初中语文作文 篇4

  1、初中语文作文教学的状况

  1.1学生的作文苍白无力

  很多学生的作文是在教师的要求之下而进行写作的,作文的内容甚至是教师强加给学生的。例如在写爱国的时候,学生能想到的也仅仅是古代的那几个爱国诗人,比如杜甫、文天祥、辛弃疾;谈到忍辱负重的时候,很多学生都想到了司马迁。学生的写作思维在教师的潜移默化中进入了一个怪圈,无法发散思维,写出只属于自己的思想感情的作文,作文的内容变得雷同和苍白无力。

  1.2学生的文字表达能力差

  一些学生只把作文当作应付考试的工具,平时不注意写作素材的积累和练习写作。遇到写作的时候,就开始搜肠刮肚,把教师教给的素材和写作模式拿出来胡乱拼凑。写出来的作文句子不通顺,词不达意,毫无自己的思想观点。即使有些同学内心有千言万语,由于文字表达能力有限,所写出来的作文呆板没有感情。

  2、如何提高作文教学

  2.1转变教师的教学理念

  初中语文教师必须转变自己的教学理念,重视作文教学。传统的教学理念中,教师是课堂教学的主体,是课堂教学的主导者。而在新课改背景下的初中教学理念,要求把学习的主动权还给学生,确立学生在课堂教学中的主体地位,教师是课堂教学的引导者。所以,教师要尽快进行角色互换,引导学生进行学习。语文教师必须要有一定的写作功底和作文素质,才能在作文教学过程中游刃有余。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”,教师在作文教学过程中,应以引导学生如何通过独立思考而进行思维创新,每一个学生的思维方式都有所不同,让学生把自己的真情实感融入作文当中,才能使作文变得更加有活力。

  2.2调动学生学习的积极性,培养写作的兴趣

  兴趣是最好的老师。学生是教学课堂中的主体,学生真正的参与到作文课堂教学当中,才能提高作文教学的质量。如何调动学生学习的积极性,培养学生的写作兴趣是初中语文教师需要研究的课题。教师可以根据学生的具体情况运用多种教学方法,把学生引入到课堂教学当中。

  2.2.1情景教学法教师可以根据本堂课的教学内容与学生的兴趣爱好结合在一起,创设有趣的`情境,吸引学生的注意力,把学生引入到课堂当中。教师可以运用语言、多媒体进行情境的创设,让学生从视觉和听觉中获得相应的信息,集中注意力学习。

  2.2.2自然教学法大自然是最好的教学课堂。语文教师可以把作文课堂搬到大自然中,让学生感受大自然的美,从而激发学生的写作思维和写作兴趣。例如,课堂的内容是关于春天的描写,而当下的季节正好的春天,教师可以利用这个难得的教学机会,把同学们带到大自然中,让学生通过细心的观察和品味,把自己所看到、所感受到的春天写下来。每一个学生观察事物的侧重点有所不同,所写出来的作文自然会不同。

  2.3指导学生积累写作素材

  写作需要的是写作素材、文笔表达能力和思想感情。教师在平时的教学过程中,对教材中的精读课文,应该让学生仔细的品味和揣摩当中的写作素材和写作手法,加深学生的印象。写作需要大量的阅读,通过大量的阅读,可以在潜移默化中提高学生的文学素养,进而提高学生的写作能力。学习都是从模仿开始,学生可以通过大量的阅读,摘抄自己喜欢的句子和片段,适当的进行模仿写作,从写作手法和写作技巧等方面进行模仿,当对写作的模仿达到一定的程度,就可以进行自我创作。教师应指导学生的阅读选材,引导学生阅读一些积极健康的读物,洗涤学生的心灵,提高学生的阅读能力和写作能力。

  2.4因材施教

  每一个学生都是独立的个体,语文教师在进行作文教学的过程中,让学生发散思维进行写作,让学生发挥自己独特的个性。所谓“文如其人”,一个人的文章往往可以从侧面体现出这个人的特点。教师应该鼓励学生进行独立创作,用文字表达自己的思想感情。例如,教师可以安排学生每周写一篇周记,把这一周的所思所想写下来。教师可以通过学生的文字看到学生所流露出来的情感,看到每一个同学的问题表达能力和写作思维,针对不同的学生进行不同的教学。

  3结束语

  初中生正处于青春期,由于身心发展的不平衡,有许多成长的烦恼。当学生用文字中把自己的烦恼倾泻出来,不仅能够减轻学生的压力,也能让教师更加了解学生,从而对学生进行正确的指导,引导学生走出迷茫当中,不仅能拉近师生之间的距离,还能而且有利于学生身心的健康发展。所以教师要通过转变教学理念和教学手段,因材施教,才能真正的提高作文教学的质量,有利于学生的全面发展。

  作者:苏成东 单位:山东金乡县实验中学

初中语文作文 篇5

  我出生在厦门,一个美丽的小岛。厦门岛的附近有一座更小的岛,隔海相望,坐船十五分钟便可抵达。这古老而动人的小岛,总叫我情不自禁地徜徉其中。

  她就是鼓浪屿,厦门最美的地方。

  我喜欢行走在人迹罕至的林荫小道。鼓浪屿最不缺的便是树,榕树尤其多,一把把榕树的须子好似从天垂下,让人忍不住想伸手触摸;阳关穿透枝叶,投射在粗糙的地面;小鸟飞上高高的墙头,秋风吹起落叶,小猫在石阶上悠闲散步……按下相机快门,留下动人的影像。这些可遇不可求的美,是大城市里所欠缺的,在鼓浪屿的蜿蜒小巷却俯拾皆是。

  我喜欢在西洋别墅之间流连忘返。岛上随处可见中西合璧的楼房,它们见证了历史,褪色的砖瓦烙着时间的印记。我曾和同学跑遍鼓浪屿,只为找寻各式各样的古楼。它们气势不再雄伟,颜色不再艳丽,时间的变迁让它们的主人换了一个又一个,不变的只有历经风霜依然矗立的建筑。这独具风格的建筑,成了鼓浪屿的一张名片。

  我喜欢走进一家家沿街的店铺。不管是咖啡屋、精品店、还是茶饼屋,因为开在这座神奇的小岛,每家店子都发散着独特的气息:成天吆喝叫卖的小吃店,给人一种家的感觉;热气腾腾的鱼丸汤,有一种简单的满足感;就连买上一张手绘地图,沿着路线的指引寻找美景,也能尽享发现者的乐趣。

  不知不觉中,我爱上了这个神奇的小岛,那儿的人、事、物施展着魔力,让我不断往返于两个码头之间。空气、海浪、巷子、小店、花草树木、顽皮的动物……它们不知何时轻轻敲开了我的心扉,让我深深地为之陶醉。

初中语文作文 篇6

  我最喜欢上语文课了。语文老师诙谐、生动的讲解那么有感染力,每一篇文章,每一个词语都像音符般跳跃起来,把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂。

  这一天,阳光明媚,太阳冲着我们微笑,一座座大楼的窗子在阳光的照射下金光闪闪;树叶绿得尤其可爱,一颗颗珍珠般圆润的水珠从叶子上滚落下来。欣赏着这美丽的景色,我也感到神清气爽。

  来到教室,我迅速做好课前准备,满心欢喜地等待着语文课的到来。“叮一叮一叮一”美妙的上课乐曲响起,陈老师踏着轻快的脚步,面带微笑进入教室,同学们立刻精神抖擞地坐好。“同学们,今天我们到美丽的鼎湖山去听听泉水的声音。想象一下,你会听到什么样的声音呢?大家一起伴奏。”老师那充满磁性的嗓音感染了大家,“叮咚叮咚、哗啦哗啦、咕嘟咕嘟……”各种各样的声音从同学们口中飞出,拉开了学习这一课的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢?”话音刚落,“刷”的一声。同学们的手便高高举起,连郭德军、王哲等这些平时默默无闻的同学也不例外。我心里直犯嘀咕:今天是怎么了,同学们的兴致这么高?不行,我可不能落后了,快举手吧。只见同学们激动不已,生怕老师看不到,我的屁股也情不自禁离开了板凳,借此吸引老师的注意力。老师看着一只只高高举起的小手,左右为难。“郭德军,今天真勇敢,你来吧!”老师终于发话了。“吸引我的是一阵阵清纯悦耳的声音,那声音忽高忽低、忽急忽缓……”内向的付锐轻声而有感情的朗诵赢得了大家热烈的掌声,真是士别三日当刮目相看!其他同学也不甘示弱,纷纷发表了自己的看法。“多么精彩的发言,如果能用朗读来告诉我们你的感受,那就更棒了,接下来我们来进行一次朗诵比赛,看谁能荣获最佳朗读员的称号,鼎湖山可要聘请你当小导游哦!”同学们齐声叫好,一副摩拳擦掌、跃跃欲试的样子。

  比赛开始了,第一排的同学读得响亮流利;我们可不敢轻敌,声音婉转而清脆;其他同学可真聪明,声音抑扬顿挫,真像录音机里放出来的一般。哎呀,成绩越来越高,大家急得直跺脚。那争先恐后的场面真是激烈,连下课铃声响了也不知道!

  初中语文作文汇编九篇

初中语文作文 篇1
  作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。从而提高学生写作能力。要提高学生写的能力,必须先提高学生的阅读能力。每一个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多 ...... 阅读全文

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